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我校举行第六次教学诊断与改进工作会议

发布时间:2017-04-12 21:20:56

 (通讯员 李丽琼)为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制,教育部决定从2016年秋季学期开始,逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度,全面开展教学诊断与改进工作。职业院校教学工作诊断与改进是指学校根据自身、办学理念、办学定位、人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,查找不足与完善提高的工作过程。

    4月6日上午,教务处组织召开了第六次教学诊断与改进工作会议,主要围绕去年秋季以来各二级院部开展教学诊改工作进行交流与探讨,并为进一步完善内部质量保障体系,推进学院教学工作,提升教学活动有效性和常态化做出部署。副校长李家瑞、教务处处长李利、各二级院部主要负责人、教务处相关人员等参加了会议。会议由教务处副处长王伶俐主持。

    会上,各二级院部主要负责人汇报了教学诊改工作开展情况,都取得了明显进展:各二级院部“立足教学、先诊后改”,开展了教师论坛、学生半军事化管理;建立汽车、机电等实训室;增加学生实践活动场所;积极参与省级各项技能大赛,并取得优异成绩;评选优质课程、优质专业、特色专业、教学名师;加强专业建设、课程建设等等。但也分析了当前学校在教学诊改工作中所面临的困难和问题。

    教务处李利处长就如何稳定教师队伍、全面提高教学质量,加强专业建设和课程建设、对待学生等方面进行了全面分析,结合各学院的实际情况,以问题为导向,提出此次教学改诊要规划清晰、目标明确、符合实际。要求根据《十三五专业建设规划目标(2016-2020)》各院部结合2017年武昌职业学院工作要点建立完善“5544”教学诊断与改进各项档案,并以此为目标,分步实施,稳步推进:

   5个规划与目标:专业建设规划与目标、课程建设规划与目标、师资队伍建设规划与目标、教师自身发展规划与目标、实践教学与校企合作建设规划与目标;

   5个标准:专业建设标准、优质和核心课程建设标准、课程标准、师资队伍建设标准、教师自身发展标准;

    4个制度:专业建设有关制度、课程建设有关制度、师资队伍建设有关制度、实践教学与校企合作管理制度;

    4个实施保障:专业建设的实施保障、课程建设的实施保障、师资队伍建设的实施保障、实践教学与校企合作的实施保障。

    还强调,教学工作诊断与改进是职业教育进行改革的一项重要举措,其核心理念是落实主体责任,共同治理,最终实现“零缺陷”。老师在课堂教学中存在的问题及产生这些问题的原因,为以后教学诊改中切实有效全面提升学院质量管理水平。

    最后,李家瑞副校长做总结发言,他要求各相关部门以教学诊断与改进工作为契机,深化教学改革,提高教育质量,提升学生综合素质。一要统一思想意识,明确目标任务,推进工作;二是完善各类制度、规划、目标、标准、保障等资料; 三是科学制定规划和指导方案,明确目标任务,内容相互衔接;四是明确分工,上下同心协力。